TRAINING  &  COACHING  for  MANAGERS & LEADERS

Case Histories

Preprečevanje učnih težav [ Slovenija ]

[ Preventing Learning Disabilities ]
© Martyn Carruthers 1999 – 2002
Prevod iz angleščine: Franc Škerl

Nezmožnost učenja onemogoča mnogo otrok pri katerih se pogosto izraža kot pomanjkanje koncentracije, hiperaktivnost in pomanjkanje zanimanja. Ta članek navaja možne vzroke za vrsto učnih težav ter preproste načine s katerimi preprečimo njihovo pojavljanje. Spodnja tabela povzema izkušnje pridobljene pri “Soulwork” sistemskem delu z otroki in odraslimi, ki so poročali o svojih učnih težavah.

Nekateri vzorci obnašanja v odnosih, ki jih opisujem, so “normalni” v mnogih družinah in kulturah. Pogosto se zdijo otrokovi simptomi “normalni” in jih ne opazimo vse do otrokove adolescence. Ignorirani simptomi postanejo pogosto očitni, ko odrasli-otrok ne more prisostvovati v odgovornosti odraslih ljudi. (Opisano v člankih: “Mati-sin” in “Oče-hči” soodvisnost).

Vsaka spodaj priporočena akcija, je v bistvu enostavna, vendar je lahko v praksi težavna. Družinski odnosi pogosto vsebujejo “zamrznjene” transferje (transferences) ter zapletenosti in družina lahko sabotira dobronamerne akcije enega člana. Skupinsko delo je bistveni predpogoj za uspešno starševstvo.

Otrok, ki ima učne težave, je lahko dobrodošel za družino, v kateri “problematični otrok” opravičuje staršem njihovo nezdravo obnašanje. V takšnih primerih lahko postane otrokovo psihično zdravje odgovornost družine, ki si tako (nezavedno) prizadeva , da obdrži nespremenjeno stanje.

Če otrok ne želi videti ali slišati očitnega družinskega kaosa, lahko nekatere spodaj opisane situacije izzovejo vidne ali slušne probleme. (Opisano v članku “Razreševanje psihosomatskih bolezni”).

Soulwork “družinsko usmerjanje” omogoča sistemsko opredelitev družinskih vlog ter odgovornosti in usmerja vključene družinske člane, da razrešijo zapletene odnose in da delajo kot skupina.

Včasih ima nezmožnost učenja enostavno strukturo, (kar velja še posebej za disleksijo) in jo lahko razrešimo s strategijo “programiranja” in medosebno terapijo (oboje je prav tako vključeno v Soulwork sistemsko učenje).

Zdravilno usmerjevalno delo je lahko s posameznim odraslim ali z otrokovimi starši. Zdravilno delo z otroki pogosto uporablja Soulwork vodenje, ki je vgrajeno v izomorfne ter interaktivne metafore.

V kolikor pri usmerjenem delovanju ne sodelujejo tudi starši pred-adolescentnega otroka obstaja malo dolgoročnih prednosti dela z otroki. Po končanem usmerjenem delu se namreč lahko zgodi, da starši nezavedno sabotirajo otrokov napredek. Otroci, ki dojemajo obnašanje svojih staršev kot ne-odraslo pa bodo verjetno v stiski.

 

Naredi to:	Namesto tega:	Da se izogneš temu:
Vse kar sledi spodaj	Vse kar sledi spodaj	Pihoza. Otrok se umakne od družine in realnosti.
Hitro razreši krizo v družini.	Ignorirati družinsko krizo ali se pretvarjati, da je kriza “normalna”.	Otrok je neprestano preokupiran in lahko kaže simptome stresa (npr. grize nohte, ima nočne more, moči posteljo).
Starši imajo kvalitetne prijatelje s katerimi se pogovarjajo o partnerstvu in starševstvu. Starši razčistijo odnose s svojimi starši, partnerji in preteklimi partnerji.	Starš(i) zlorabijo otroka. Starš(i) živijo “skozi” otroka. Starš(i) “posedujejo” otroka. Starš(i) so “otrok” za otroka. Starš(i) ignorirajo / zapustijo otroka.	Otrok zmedeno zamenja vloge in se nezdravo poveže s staršem(i) ali z bratom / sestro. Otok je lahko travmatičen in se umakne iz družine.
Bodi starš otroku in spoštuj ter ljubi partnerja skladno – tudi če sta razvezana ali ločena.	Starš(i) se povežejo z otrokom, kot nadomestilo za partnerja.	Otrok pomeša vloge in poskuša postati partner enemu od staršev.
Starši diskutirajo o mrtvem ali pogrešanem članu družine.	Starš(i) ignorirajo mrtve ali pogrešane člane družine (pogosto, da bi se izognili občutkom krivde).	Otrok pomeša vloge in se lahko identificira z mrtvim ali pogrešanim članom družine.
Po premišljenem splavu, starši “počastijo” pogrešanega potencialnega otroka.	Ignorirajo odsotnost (potencialnega) člana družine.	Otrok pomeša vloge in se lahko identificira z mrtvim bratom / sestro.
Razjasni kdo so starši in kdo so nadomestni starši.	Drugi ljudje se vmešujejo v vlogo staršev in v otrokove zadeve.	Otrok pomeša vloge in se lahko identificira z nadomestnim staršem.
Vspodbujaj  vsakega člana družine, da bodo izpolnjevali svoje družinske obveznosti.	Povzročati ali dovoljevati, da se z družinskimi člani manipulira ali ustrahuje.	Otrok pomeša vloge in se lahko identificira z žrtvijo.
Spoštuj pogumna dejanja družinskih članov.	Ignoriranje pogumnih dejanj ali junaštva družinskih članov.	Otrok pomeša vloge in se lahko identificira z ignoriranim herojem.
Starši delujejo skupaj kot tim da vzdržujejo družinsko zdravje.	Starš(i) ostanejo brez moči in idej in se poslužujejo verbalnega ali fizičnega izkoriščanja, ignoriranja ipd.	Otrok sprejme prepričanja staršev, kar povzroča konflikte in izgubo samospoštovanja.
Raziskuj otrokova čustva in načine kako primerno izraziti ta čustva.	Vztrajati da otrok kontrolira in skriva čustva.	Otrok lahko prevzame navado prikriti vsa čustva in se emocionalno umakniti.
Raziskuj otrokove cilje in kako jih je mogoče izpolniti.	Starš(i) ignorirajo otrokove cilje ali otroka kaznujejo če izraža to kar želi.	Otrok se osredotoča samo na to kar ne more imeti – nima dosti občutka za smer v življenju.
Raziskuj otrokovo potencialno prispevanje za  družinske stvari in cilje.	Starš(i) izražajo prepričanje, da  otrok  ne more prispevati k družinskim ciljem.	Otrok se počuti neljubljen in izstopa, da bi ugotovil kaj je res.
Glede partnerstva in starševstva diskutiraj v privatnosti.	Starš(i) obtožujejo otroka za svoje težave.	Otrok se umakne iz družine. Običajna je depresivnost in psihosomatske bolezni.

© Martyn Carruthers 1998